Justificação
Nestas idades será importante esclarecer a distinção funcional entre a identidade sexual, fazendo referência principalmente à anatomia corporal dos órgãos sexuais, e a identidade de género, relacionando-a com os aspectos psicossociais atribuidos aos géneros masculinos e feminino como roupas, adornos, actividades, entre outros, impostos ou adoptados socialmente.
Este conjunto de crenças estruturadas acerca dos comportamentos e características particulares do homem e da mulher é designado por estereótipos do género, que são muito discriminatórios pelo facto de definirem tarefas especificas e condutas distintas para o masculino e o feminino, com o objectivo de serem assumidas na relação entre homens e mulheres..
A identidade sexual refere-se ao que cada pessoa pensa sobre si própria e sobre a sua sexualidade, sobre as emoções e sobre o desejo que sente em relação aos outros, podendo estes ser do mesmo sexo, de outro sexo ou de ambos os sexos, e a identidade de género diz respeito ao modo como cada um de nós se vê: se como homem (masculino) se como mulher (feminino).
O desenvolvimento da identidade sexual implica três dimensões: a identidade de género, os papéis sexuais e a: orientação sexual. Este processo de formação da identidade sexual pode, por vezes, gerar conflitos internos pelo facto dos jovens se sentirem diferente dos outros relativamente a sentimentos e comportamentos sexuais. Apesar de, nestas idades, terem maior fiexibilidade para relativizarem os aspectos da sexualidade, relacionados com os padrões sociais, ainda manifestam dificuldade em aceitar, por exemplo, que alguns dos seus pares adoptem actividades próprias de um papel de género que não lhes pertença.
Objectivos pedagógicos
Ao nível dos conhecimentos, contribuir para que cada aluno/a adquira saberes relacionados com:
A identidade sexual e a identidade de género;.
Os estereótipos de género;
As três dimensões da identidade sexual.
Ao nível das atitudes/comportamentos, contribuir para que cada aluno/a fique predisposto a:
Rejeitar os estereótipos de género de natureza discriminatória;
Aceitar positivamente a sua identidade sexual;
Defender a igualdade entre os sexos.
Ao nível das competências, contribuir para que cada aluno/a seja capaz de:
Adoptar comportamentos que promovam uma identidade sexual mais madura;
Tomar decisões e aceitar as decisões dos outros relativamente à identidade sexual:
Combater os estereótipos que promovem a desigualdade entre os sexos.
Conteúdos mínimos
Distinção funcional entre identidade sexual e de género;
Dimensões que constituem a identidade sexual: identidade de género, papéis sexuais e orientação sexual;
Possibilidade de conflitos decorrentes do processo de formação da identidade sexual.
Bibliografia
HARRIS, R.H. Vamos falar de sexo. Lisboa: Terramar, 1994
LÓPEZ, Félix; FUERTES, António. Para comprender a sexualidade. Lisboa: Edição APF, 1999
PEREIRA, M. e FREITAS, F. Educação Sexual: contextos de sexualidade e adolescência. Lisboa: Asa, 2001
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